□叶祝颐
4月11日,在重庆市举办的“第二届全国科技与创新教育经验交流暨培训会”上,中国科技大学教授、国家两弹一星专家黄吉虎给热衷为孩子报班的家长们泼了一盆冷水:培养孩子的创新能力不等于挨个学兴趣班。这位1958年浙江高考榜眼、数理化全科满分的高材生坦言,奥数根本就不应该在小学学啊。会做那些题又能怎样?有些题目,别说孩子做起来困难,他也做不起。(4月12日《重庆晚报》)
小学奥数题竟然难倒曾经高考数理化全科满分的著名教授。本该培养学生素质、训练孩子思维的奥数题就这样偏离素质教育的方向。这不是扼杀孩子的聪明才智吗?黄吉虎教授以自己的亲身经历给热衷为孩子报班的家长们泼冷水,其初衷无疑值得肯定。但是家长们会因为黄吉虎的建议就不给孩子报兴趣班、奥数班吗?在笔者看来,教授不会做小学奥数题背后的应试教育硬伤更值得反思。
在应试教育体制下,奥数成了重点学校的敲门砖。各种偏题、怪题、难题成了考查孩子成绩好坏的重要筹码。其实,教育者对学生课业负担过重的危害不是不懂,为孩子减负的办法并非没有。从中央到地方都一直在推进减负政策,这几年,教育部门也做了一些减负工作,包括改革中考制度,取消小升初的考试环节等。
但由于应试教育的土壤仍然肥沃,一次次的“减负令”的实效被应试教育消弭得所剩无几。所以,如何减负是一个具有技术含量的问题。减负指标如何设定,学校如何执行,如何监督与问责,教育部门应有周到的制度安排。
教育部门出台减负令不难；难的是如何切实减轻学生课业负担,让家长不再迷信奥数,让孩子免遭偏题、怪题、难题的困扰。
