全国政协十四届四次会议8日下午举行第三次全体会议，委员进行大会发言。新华网进行网络图文直播。

全国政协委员 潘建伟：

各位委员，我代表九三学社中央发言的题目是：弘扬科学精神 培育创新文化。

3月6日下午，九三学社界全国政协委员现场聆听了习近平总书记在看望政协委员并参加联组会时的重要讲话，深受激励，干劲倍增，我们将秉持科技报国志向、履职为民情怀，努力为强国建设、民族复兴贡献九三力量。

中国式现代化的征程正与新一轮科技革命和产业变革历史性交汇。在这一关键阶段，全面增强自主创新能力、抢占科技竞争制高点，已成为必须完成、不容有失的“必答题”。

习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上明确提出，要“坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因，营造鼓励探索、宽容失败的良好环境，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风”。这为弘扬科学精神、培育创新文化提供了根本遵循和行动指南。

科学精神是求真务实、理性批判、勇攀高峰的内在驱动力，是科学事业的“灵魂”。创新文化是鼓励探索、宽容失败、开放合作的社会氛围与基础条件，是滋养创新的“土壤”。两者相辅相成，共同构成实现高水平科技自立自强不可或缺的文化基础。

然而也要清醒看到，当前还存在一些不容忽视的问题。一是对学生开创性精神的系统培养还有欠缺，从源头上支撑科技自立自强的人才根基有待夯实；二是科研生态的功利化倾向亟待扭转，“破四唯”（唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项）改革有待深化，对潜心研究支持引导不够；三是对探索性失败的包容机制尚未健全，抑制了科研人员“从0到1”的原始创新勇气；四是对中华优秀传统文化中创新基因的挖掘、转化和传播还不充分；五是科技对外开放合作遭遇挑战，对外科技文化交流与互鉴常态长效不足，我国创新文化的国际影响力有待提升。

为此，建议：

一、以教育改革筑牢科学精神根基。推动教育范式从知识传播转向素养养成，系统培育学生的科学思维与探索能力。显著增加高考等关键考试中启发性、开放性试题占比，引导教学从知识传授转向问题探究与思辨。加强教师的探究式教学能力培训，确保在课堂主阵地系统培养学生的实证思维、批判性思维与创造性思维。在社会科普工作中，也应更加注重科学精神的教育和普及。

二、以评价改革释放创新活力。切实落实“谁用人谁评价”的原则，将人才标准的制定权与评价权更多赋予用人单位。政府部门需进一步强化宏观政策引导与服务，弱化对人才项目的直接微观评审，鼓励和引导企业、基金会等社会力量设立专业性强、公信力高的人才奖项，使人才评价与产业需求、科学前沿结合得更加紧密。建立长周期评价机制，鼓励科研人员淡泊名利、甘坐“冷板凳”，致力于长期攻关。

三、以制度设计包容探索失败。在重大前沿项目中，建立以“尽职合规”为核心的“宽容失败”机制，对虽未达目标但已尽责的探索，要从实际出发予以宽容，将经验纳入知识库，从制度上为挑战“无人区”提供保障。

四、以文化传承汲取创新智慧。系统梳理中华文明中“格物致知”“革故鼎新”“天工开物”等蕴含的哲学思想、科学方法，在推进中国式现代化的科研实践中发展与升华，将其精髓融入科研伦理、通识课程与人才培养体系，塑造底蕴深厚、特色鲜明的中国创新文化。

五、以文明互鉴涵养创新文化。更加主动融入全球创新网络，在交流中推动科学精神与创新文化的深层对话。注重学习借鉴各国培育科学精神、激励探索创新的有效制度与文化精髓；同时，在解决人类共同挑战的进程中，展现并提升我国创新文化的理念感召力与国际影响力。

要通过社会各界的共同努力，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风，为中国式现代化的宏伟事业注入最深沉、最持久的创新动力。

来源：新华网、央视网

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