形式体现内容，形式平等是内在平等的外在表现。奉献爱心的最高原则，同样是让受助者感到平等、保持尊严。中国科技大学扶助贫困学生行为从“被动审核”到“主动作为”的转变，给了我们诸多有益的思考。

开学已经有一段时间了，中国科技大学计算机学院的大三学生小伟并不担心这个学期的伙食问题，因为学校已经在6月份“悄悄地”给他的卡里汇去3个月的生活补助。这是中国科技大学正在实施的“隐形资助”制度所带来的好处。

长期以来，有关方面对贫困学生扶助的主要程序，包括学生申报、部门审核、公示监督、公开发放等数个环节。这样的操作程序，把贫困学生“主动申报”作为基础，把社会“广泛监督”作为保障，似乎公开公正，但其负面效应也广受社会诟病。

不少人认为，这侵犯了贫困学生的隐私权，使原本并不为众人所知的贫困生“背景资料”显性化、仪式化、固定化了。这样一来，把原本处于同一生活环境的学生，人为地分割成了“我们”和“你们”。强烈的反差，势必给贫困学生的健康成长留下心理阴影，对他们今后适应社会、肩负社会发展的责任也有负面影响。

与习惯做法不同，中国科技大学实施的“隐形资助”制度，着力点在于校方的“主动作为”和“隐私保护”。据介绍，该校是通过校园的“一卡通”，对学生就餐情况按月进行统计分析，对每月就餐次数在60餐以上，平均每餐费用分别在4.0元和3.7元以下的男、女生进行动态援助。按照这项制度，需要援助的学生不用自己申请，学校会主动给予每月一定的生活补助。不仅保证了扶助的针对性和实效性，更因为有了大量“隐形”状态下调查数据的支撑，以及动态的援助管理，而确保了扶助的公正性。

行文至此，笔者想起了一个美国故事：纽约的冬天常积雪，即便是公司、商场停业，公立小学却仍然开放。原来，在纽约有不少赤贫家庭，白天开不起暖气，供不起午饭，孩子的营养全靠学校的免费中饭。如果学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。老师们说，他们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为施舍的最高原则，是让受施者保持尊严。中国科技大学的“隐形资助”，不正是在公正的基础上，体现和保护了贫困生的尊严吗？

形式体现内容，形式平等是内在平等的外在表现。奉献爱心的最高原则，同样是让受助者感到平等、保持尊严。我们常说“思路一变天地宽”，中国科技大学扶助贫困学生行为从“被动审核”到“主动作为”的转变，给了我们诸多有益的思考，在关爱弱势群体的时候，我们是不是应当给予他们更多的人性化关怀？是不是更能用他们乐见和接受的方式来奉献爱心？

包头日报2012年9月26日 星期三http://www.baotounews.com.cn/epaper/btrb/html/2012-09/26/content_214247.htm