他们中，有的是世界知名教授，有的是纵横商场的精英，也有一些普普通通的面孔，但相聚在中科大，只有一个名称：同学。这次重逢，他们重新回到食堂，吃了一回“学生饭”；一起坐进教室，听老师讲了一节课；一起走进文体中心，在老师的带领下学了一套广播体操……这些熟悉而陌生的片段，像穿越时空一般，再次回到他们身边。

“大家都还记得吗，张亚勤爱打呼噜，声音特别大！ ”一位校友话毕，张亚勤不好意思地朝大家拱拱手：“当年打呼噜声音太大，真是对不住大家！ ”“有一次，我和周曙东一起在水房洗衣服，越洗越纳闷，这白衬衫为什么越洗越黄呢？ ”留校任教、现为中科大信息学院博导的王永教授回忆，结果周曙东告诉他：“在水里面滴几滴蓝墨水就好啦！ ”在场校友哄堂大笑。

首届少年班学员，是从各省市挑出来的“尖子”，在当时国家“早出人才、快出人才”的背景下，有着超强的使命感和自信，当科学家是他们共同的梦想。 “那时候聊天吹牛，讲到最后，一定会有人提醒：‘不能再聊了，要去学习了，否则以后给我们写传记的人，该怎么写这段被浪费的时间？ ’”王永自嘲地说，那时候狂妄地认为，将来一定有人给他们写传记。

少年班在他们的人生旅程中，扮演了怎样的角色？“母校对我的人生观和价值观，起了决定性的作用。 ”张亚勤表示。 “最关键的是，少年班可以在全校范围内自由选系，这在当时高等教育资源非常有限的背景下，是非常宝贵的机会，使我们受益终生。 ”高级工程师周曙东回忆。统计数据显示，少年班成立35年来，九成以上的学员最终获得硕士或博士学位。

个性化教育的“样板”

少年班魅力何在？ “目前，少年班受追捧，凸显出我国个性化教育的缺失，导致对整个少年班的需求还是很旺盛。 ”著名教育学者熊丙奇认为，少年班教学实际上是个性化教学，一些人有比较突出的个性化表现，就需要接受一种个性化的教育——我国现在的教育还是按照单一的评价模式来选拔、培养学生。

王永认为，现实中总有一群孩子天生“早慧”，强迫他们待在中学听自己已经掌握的课，也是浪费时间。现在的少年班，是为了让这些早慧的孩子既能学到新知识，又能在一个同龄人的环境里成长。 2009级少年班学员龚民认同师兄王永的观点：“早一点读还是有好处。早读书以后机会多，有能力节约时间，为什么不节约？年纪小允许吃亏的次数就多，比如考研，我考研3次还是18岁。 ”

诚然，少年班是一个不同寻常的社区。这里的学员不仅年龄小，关键可以自由选课程、选专业、选导师，这些“特权”让很多大学生羡慕。基础强调“宽、厚、实”，专业注重“精、新、活”，是少年班的教学特色之一。 “少年班在国内率先采取学生首先集中接受数学、物理等基础教学，使学生具备扎实的基本功。 ”少年班执行院长陈旸说，精英化培养一直是少年班的培养原则，并非都是为了培养科学家，而是培养未来社会各领域的领军人物。接受基础教育后，少年班学员可根据兴趣在全校范围内任选专业。

在这种个性化培养方案下，少年班涌现很多“亮点”。在清华大学任教的首届少年班学员翁征宇，杨振宁先生评价 “他是高温超导领域里做得最成功的年轻理论物理学家之一”。 1998级少年班学员陈宇翱，30岁即入选中组部首批“国家创新人才计划青年项目”，并成为中科大最年轻的教授之一；32岁获得欧洲物理学会授予的青年科学家最高荣誉“菲涅尔奖”，成为国际量子研究领域的专家。1987级少年班学员庄小威，34岁即成为哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授，是获得美国麦克阿瑟基金会 “天才奖”的第一位华人女科学家，去年晋升为美国科学院院士。目前，少年班学员中，已有2人获美国科学院院士，4人当选美国电子电气工程师学会会士，3人当选美国物理学会会士。

“丰富的优质教育资源，是个性化培养的强大后盾。”中科大副校长陈初升说，科大一直坚持走“精英教育”之路，本科生规模相对较小，而师资力量十分雄厚，理科百分百为国家重点学科。目前，全校1500余名专任教师中，两院院士、“中科院人才计划”等高端人才占24%以上，本科生与专任教师比约为5:1，达到国际一流大学的水准，“这为个性化培养提供了可能”。

在争议中砥砺前行

在首届少年班学员把盏言欢的同时，全国56名“英才少年”正在准备2013级少年班复试。说到少年班，人们经常会想到王安石笔下的“神童”仲永。少年班是否符合科学规律，是否有揠苗助长的嫌疑？少年班成立35年来，各种传闻和与之相伴的争论从未停止过，众说纷纭、褒贬参半，然而少年班却一直在争议和反思中砥砺前行。

“不过，少年班学员因为年龄小，容易受舆论的影响，认为一上报纸、电视，就觉得了不起。另外，在媒体的宣传下，也增加了他们的压力。 ”知情人士透露，全国“第一神童”宁铂最终出家，或许就与这种压力有关。 “在‘78少’中，确实有些同学被媒体过度宣传，扛了一辈子的舆论‘十字架’。成了舆论名人，就会前所未有地害怕失败。 ”王永说。目前，少年班已立下一条不成文的规定：少年班学员不允许单独接受媒体采访。 “这主要从学生成长的角度考虑，毕竟这些孩子年龄较小，不想让他们被太多人打扰。 ”陈旸表示。

35年来，少年班培养理念也不断与时俱进。过去，少年班是为了培养科学家，如果有学生跟老师说“不想当科学家”，老师会很不高兴。 “但是，现在如果有同学说‘不想成为一个科学家，想就业’，我会帮他出主意，让他根据自己兴趣去做事情。 ”陈旸认为，少年班只是为早慧并确实优秀的孩子提供更适合他们的学制和平台，并没有说一定要把他们培养成什么家。学校希望学生快乐成长，并帮其打下扎实的学业“地基”，至于他们是想盖事业的“摩天大厦”或者只是“两三层小楼”，一切由他们自己选择。

任何探索，都不可能百分之百地成功，只能说成功的几率比按部就班的高；任何规律，都不可能百分之百地没有例外，只是例外的比例比较低。 “不可否认，少年班开办以来，曾经发生过一些问题，甚或现在还存在着某些问题，可是那不是主流，不能因噎废食。 ”李政道如是说。

安徽日报2013-7-26 c1版