在讲述排演剧目的时候，很多人都会提起那些印象深刻的事儿。

 

中国科学技术大学学生赵若灿：《爱在天际》第五场“戈壁滩上”，每次到“郭老师”说“我是中国人，我是中国科大人”的时候，都会有很多人哭，这个场景我很难忘记，主要是因为它引起了科大人的共鸣吧。还有演出时后台的志愿者，每次换场，大家要换道具和衣服的时候，他们都特别细心，着实把我感动了。

 

浙江省戏剧家协会副秘书长叶志良: 《求是魂》剧作尾声处的竺可桢之问，让人感怀不已。“诸位在校，有两个问题应该问问。第一是到浙大来干什么，第二，将来毕业了要做什么样的人。第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确训练自己的思想；第二，我们人生的目的是能服务，而不在享受。”“干什么”和“做什么样的人”，虽是对浙江大学学生的询问，但更是对所有有良知的读书人、知识分子的世纪之问。从这个意义上来说，剧作的显性意义在于歌颂科学家、教育家竺可桢，而其悠远的普世价值，在于对人之为人的心灵的拷问。

 

中国科学技术大学党委副书记鹿明：我们学校有一句话叫“不要命的上科大”，学生的课业非常的紧，而且来自不同的院系、不同的学科专业，本科生、研究生都有，大家没有公共的时间。因此，先来的同学，就会在后台写作业。在剧中有段是讲述郭先生的航空梦，即他折纸飞机来飞。后来，有人捡起纸飞机，发现居然是学生在后台做作业用的草稿纸，我们非常感动。还有，音乐剧中有学生跳舞的环节，也有专业的老师来教他们怎么跳，怎么走步子，但是学生们不是照样走的，他们用自己的舞步表达对实验数据的精确要求以及小心谨慎、不断创新的思想，这些都是跟他们的功课有关的。

 

清华大学团委书记赵博：在排演过程中，有一些小的故事让我们感动，包括里面有一个场景是一个大爷被日本兵一脚踹倒在地，仅仅这么一个小的片段，扮演的学生就排演了上百次，腿都摔肿了，但还坚持在现场演完，并主动要求加排，更加真实地反映了这个过程。正式演出前两天，在演出的排演过程中，一个女生的脚扭了，但忍着伤痛把戏演完。

 

中国地质大学（武汉）党委书记郝翔：《大地之光》学生演员当中，一个名叫马骉的男孩，有几天在排练中精神恍惚。细心的团委老师朱荆萨发现了这一点，他细问之后才得知：马骉父亲患突发性脑溢血，卧病在床。但是为了排练，马骉一声不吭，选择了留下。朱老师拨通了他父亲的电话。电话那头，陷入了短时间的沉默，不料随后那边却说：“朱老师，孩子就交给你了！”

 

《中国科学报》 (2014-02-28 第17版 文化周刊)