中国科学院院长白春礼提出，强化科教融合是中科院的核心命题。作为科教融合理念的先行者，以“华罗庚班”为代表的“菁英计划”的实施，将核心命题落到了实处。

 

 

“我有幸从大学来到中科院，最让人惊喜的是中科院院士席南华亲自给我们讲代数课，很难想象一位大师级的数学家能每周抽时间给我们几个人上课。在学到了数学知识的同时，我常常被这些大科学家的精神所感染。”韩睿是中国科学院数学与系统科学研究院（以下简称数学院）与中国科技大学合作创办的“华罗庚班”的首届学员。在与大师“零距离”接触后，他提出了自己的人生课题：“为什么我将来就不能成为和他一样的科学家呢？”

 

今后，这样的青春故事将在这座国家最高学术机构中不断写就。

 

在42名毕业生中，15人国内读研、24人出国留学，还有3人走上工作岗位。

 

这是“华罗庚班”已经毕业的两届学生去向的统计数据。这个以数学家华罗庚命名的精英班，诞生于2009年3月，最早是由中国科学技术大学（以下简称中科大）与中国科学院数学与系统科学研究院（以下简称数学院）签订协议，共同创办的华罗庚数学科技英才班，简称华罗庚班。

 

数学院研究生部主任邵欣在接受《中国科学报》记者采访时表示，华罗庚班的创办和培养机制是科教结合探索人才培养的一种创新尝试，与中科大的顺利合作也为后续华罗庚班的开设提供了借鉴模式。

 

创办的背景形势

 

“中国科大数学系与数学院历来就有联系，这为中国科大华罗庚班的创办铺设了桥梁。”邵欣介绍说，2009年中科院启动“科技英才培养计划”。同年，教育部联合中组部、财政部启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称珠峰计划），中科大是当年11所首批试点的高校之一。

 

中科大有着教育体系、育人传统、教学课程等方面的优势，数学院有着智力资源、数学研究和科研设施等方面的优势。2009年3月，在两个单位早前的合作基础之上，数学院和中国科大联合创办的第一个华罗庚班正式开班授课。

 

“这个班是数学院与中科大强强联合的产物。”邵欣说。2009年12月，数学院还与北京航空航天大学创办了华罗庚班。

 

2010年，中科院“创新2020”规划出炉，其中就提出，实施拔尖优秀的学生培养计划，探索创新人才培养的新模式。同年9月，数学院与山东大学签署合作协议，创办华罗庚班。

 

借鉴已创办的华罗庚班的成功经验，数学院选择了大连理工大学作为第四家华罗庚班的合作高校。2013年1月19日，大连理工华罗庚班遴选面试会在数学院举行。

 

“从导师队伍、师资力量、学科布局等方面来看，数学院有信心也有条件办好华罗庚班。” 邵欣说，同时考虑到实际情况，由数学院牵头的华罗庚班现阶段将不再设立新班。

 

独特的培养模式

 

三年在高校，一年在数学院，华罗庚班采取“3+1”的培养模式。

 

大学前三年，华罗庚班学生在高校通过基础课学习，打下坚实的理论基础、接受通识教育，此间数学院也会参与其中，比如派出老师作报告和讲座。

 

从四年级开始，华罗庚班学生将来到北京，在数学院导师的指导下进入科研一线，开展大学生科学研究计划，还有机会到研究所、国外大学学习专业选修课程，接触数学前沿的研究领域。

 

邵欣说：“我们力求让学生们较早地理解、把握数学的学科前沿、整体面貌、文化和历史，以及数学研究领域的新动向。”

 

第四年，华罗庚班学生按五大学科（数学、系统数学、统计学、计算机科学与技术、管理科学与工程）自愿分组，由各学科召集人指导选课，课程既包括四年级专业课程，也包括中国科学院大学开设的硕士一年级课程，毕业论文也将在此期间完成。

 

数学院为华罗庚班学生提供良好的科研环境和宽松自由的探索氛围，学生可以根据个人的专业兴趣自主选择指导老师，再由老师“手把手”给予个性化指导。这些老师包括了中科院院士、国家杰出青年科学基金获得者、中科院“中科院人才计划”入选者等。

 

“他们将来无论是从事基础研究，还是科研创新，都需要拥有扎实、牢固的基础。”邵欣说，华罗庚班的学生通过参与研究课题，打下了扎实的研究基础。

 

数学传播的殿堂

 

“你认为高中数学与大学数学有什么区别？”

 

“中学时有没有参加过数学竞赛，所学的几门专业课里你最喜欢哪一门？”

 

“将来打算做什么？”

 

……

 

这是大连理工大学华罗庚班的面试现场。华罗庚班学生的选拔经历着笔试和面试的双重考核，尤其是面试主要看学生对数学有没有兴趣，数学感觉如何，个人是否独立等等。

 

一位考官告诉记者：“虽然话题很轻松，但我们能从中看到学生们的逻辑思维能力和对数学的理解能力。”

 

即使入选华罗庚班，学生们还将面临新考验——华罗庚班实行滚动机制，二年级结束时，班中学生可以选择退出，班外优秀学生也可以申请加入。华罗庚班的创办旨是，在从本科生开始培养具有发展潜力的创新拔尖人才。

 

华罗庚班要求学生不仅要具备科学家的精神，还要拥有较高的人文素养。脚踏实地、甘于寂寞、坚持不懈，是数学研究和做任何事情都不可或缺的精神；人文素养是科学的原创性源泉，成为顶尖的数学家的创造力离不开想象力、直觉和灵感。

 

“我们将站在长期合作、培养人才的角度，而不是单一地以改善生源为目的。”邵欣说，华罗庚班学生毕业时可以自由选择在中科院或高校读研，也可选择出国或就业。

 

“科学思想是华罗庚班宝贵的精神财富。”邵欣说，“以华罗庚来命名这个班，是希望华罗庚对科学的贡献可以激励学生们勤奋学习、报效祖国，做好华罗庚精神的传人。”

 

《中国科学报》 (2014-03-24 第8版 平台)