名师引导、丰富的科研经历让中科大拔尖人才脱颖而出
科技精英培养更需要境界养成
在中国知名高校中，中科大对于慕课的态度比较谨慎。尽管早在十几年前，中科大就有了网络课程，但在大多数中科大教授看来，网络视频课程只是帮助学生获得知识的辅助手段，而要得到具有深度与高度的领悟，师生互动的真实课堂无可替代。
慕课的出现让更多人可以领略世界名校的精品课程。各种外国名校与中国大学的合作越来越多，似乎一个普通人成长为精英的几率大大提升，然而，记者这几天走访了中国科学技术大学的科技英才班后发现，科技精英人才的培养更多是品格、境界的养成，这不仅需要既有深厚科研功底、又有丰富教学经验的名师加以引导，更需要丰富的科研经历开拓视野。这也是中科大在探索科技拔尖人才培养上的经验之谈。
名师的个性指导无可替代
2009年起，中科大在少年班之外，与中科院联合创办科技英才班，从大一新生中遴选优秀而有科研志向的学生，组成7个基础科学英才班，又选拔大三优秀学生组成4个高技术类英才班。2010年，基础学科英才班中有5个入选国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”。
对这些学生而言，知识获取不是问题，帮助他们准确而深入地“有所悟”才更重要。
安琳娜是卢嘉锡化学英才班2010级的学生，她爱写推理小说，从网络公开课上自学了心理学、犯罪学等，可涉及到本专业课程，她认为学校课程无论从深度还是生动性，以及便于理解来看，都远比网络精品课程要好——老师的点拨使她领悟了化学的美妙，并对科研充满热情。大四尚未毕业，她就以第一作者的身份撰写了SCI杂志的综述文章，同时在6个研究生的工作中作出重要贡献。也因为此，她获得了5所世界名校的全奖offer。
进入了彭扬明老师的实验室后，钱学森力学科技英才班的王柳才开始品出“科研的味道”。他申请到了一个本科生国家创新项目，研究一种热电材料，可他在选择一种实验器材时被难住了，“彭老师帮我不断转换思路，最终找出了解决办法。”他说，跟着彭老师几个月，学到的远比课本上多得多。
鼓励到一流实验室深造
中科院上海生科院刘小龙教授给英才班学生上过大学一年级基础课，“他们给我的印象非常深，好奇、独立思考、能力强，当时已能提出接近研究生水平的问题。”今年有一名英才班学生决定去他的实验室读研，他非常高兴。
几乎所有研究所都对英才班的毕业生“求贤若渴”，而中科大并没有硬性指派学生进入中科院各研究所，而是尽量鼓励他们去世界一流实验室深造。
中科大党委副书记蒋一认为，虽然近年来不少国外名校与国内高校合作，在国内开始办学，但各高校最好的师资与实验室，仍然留在“大本营”。因此，只有把具有优秀潜质的年轻科学家派到国际一流实验室接受训练，才能更好地造就领军人才。
贝时璋生命科学英才班的陈武阳，曾带领团队获得MIT主办的全球iGEM（国际遗传机器大赛）金奖。他选择了美国的莱斯大学。“听起来学校名声不响，专业排名也不高，但他要去的实验室有三位美国科学院院士。”学校教务处处长助理杨凡告诉记者，这种选择方式正是学校鼓励的：不追求外在名声，更注重深造实验室的科研氛围，以及符合自身的需求。
据统计，科技英才班的学生毕业后继续深造的比例高达95%，其中约40%获得国外名校全奖。
卢嘉锡化学英才班 安琳娜
大四尚未毕业，她就以第一作者的身份撰写了SCI杂志的综述文章，同时在6个研究生的工作中作出重要贡献。她因此获得了5所世界名校的全奖offer。
钱学森力学科技英才班 王柳才
他申请到一个本科生国家创新项目，彭扬明老师帮他不断转换思路，解决了难题。他说，跟着彭老师几个月学到的远比课本上多得多。
贝时璋生命科学英才班 陈武阳
他选择的美国莱斯大学听起来名声不响，专业排名也不高。但他要去的实验室有三位美国科学院院士。
