9月10日下午，学校在2521教室召开“科学与社会”新生研讨课导师研讨会，陈初升副校长、近70位承担“科学与社会”新生研讨课小班教学的导师、教师教学发展中心负责人和教务处相关老师会议。本次研讨会旨在集思广益，共同探讨如何开展好课程小班教学的各项工作，使得课程能有效实施并让学生真正受益。

“科学与社会”新生研讨课是今年我校进一步提升人才培养质量的一项新的重要举措，学校对此高度重视。承担小班教学的导师在新生入学后的第一学年内，指导学生开展自主选题并进行独立的研究，通过小组协作和小班讨论方式完成研究报告。学校希望通过这种“大班统讲、小班分讲”新模式的探索，为新生搭建一个帮助其尽快适应大学学习生活的学术平台，同时训练学生处理好与老师、研究伙伴的关系，培养团队合作能力，提升学生的科学精神和素养。

会上，陈初升副校长宣读了学校《关于“教学质量与师资培训办公室”更名为“教师教学发展中心”的通知》（校教字【2013】108号）的文件。我校“教学质量与师资培训办公室”在2012年获批“十二五”国家级教师教学发展示范中心。为进一步提升我校本科人才培养质量，更好地开展教学研究、师资培训、教学成果培育与示范等各项教育教学工作，经教育部批准，学校决定将 “教学质量与师资培训办公室”更名为“教师教学发展中心”，并明确中心在校教学委员会的指导下开展工作。学校第一次实施涉及全校各学院近100位小班教学导师、1800多学生同上一门课程的教学任务，如何有效组织教学、如何开展教学等问题，都是值得我们研究的新课题。本次导师研讨会是中心开展的重要教学研究工作的一个环节。

教务处处长蒋一向各位课程导师介绍了“科学与社会”新生研讨课的课程目标、具体实施方式等教学管理过程，并简略介绍了斯坦福大学等国外著名大学的类似做法。参会的各位课程导师就课程的教学内容、教学方式、教学条件保障和协调机制、教学模式和课程考核等方面进行了积极的讨论和互动，提出了很多建设性的意见和建议。与会导师一致认为开设新生研讨课十分重要，对提升学生的培养质量将起到促进作用，导师们将积极认真地完成研讨课的教学任务，希望通过这一个学年的探索和完善，并借鉴国外大学相关经验，逐渐总结出新生研讨课的有效教学模式和教学方法。