我校科学传播研究与发展中心承办世界公众科学素养促进大会第一分论坛 2018-09-30

首届世界公众科学素质促进大会近日在北京召开,来自23个国际科技组织、38个国家的科技组织和机构代表,以及境内有关方面代表1000余人参加大会,国家主席习近平为大会发来贺信,中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁、全国政协副主席万钢出席大会并致辞。


此次大会共设30个专题论坛,其中第一分论坛“科学教育与人类未来”于9月18日上午在国家会议中心举行,由中国科学院科学传播局与中国科大科学传播与发展研究中心共同承办,特邀中国新华新闻电视网董事长、我校校友姜岩主持,中国科大公共事务学院副院长、科学传播研究与发展中心副主任褚建勋负责组织会务程序。9月28日,分论坛提交了进一步学习国家领导人贺信精神的体会与会议总结报告。


世界公众科学素质促进大会现场


与会学者、嘉宾围绕“未来社会如何通过科学教育和科学传播提高公众科学素质”主题,呈现了7场专题学术报告。德国柏林洪堡大学荣誉教授因戈尔夫·赫特尔(Ingolf Hertel)以《德国MINT/STEM教育的潜力和挑战——反思中学的物理技术》为题系统介绍了德国的教育系统,认为未来有必要引进“数学、信息、自然科学和技术”的MINT(Mathematics, Informatics, Natural science and Technology)计划。捷克科技社会协会主席丹尼尔·汉诺斯(Daniel Hanus)在《欧洲工程教育的新范式》中,系统介绍了欧洲工程教育的现状及面临的新挑战,从工业4.0的视角提出了新的范式:教育4.0。罗马俱乐部资深成员、芬兰未来学研究中心著名未来学家丝尔卡·海努伦(Sirkka Heinonen)在其题为《未来教育开创更美好的人类未来:通过情景的科学传播范例》的报告中,通过“SÄVÄYS Project”案例介绍芬兰的未来学发展情况,以及未来学对联合国可持续发展目标(SDG)的重要作用。苏里南共和国原驻华大使、科大校友洛伊德·皮纳斯(Lloyd L. Pinas)在其报告《全球科学教育与多元文化主义》中,以多样性文化表达的诠释分析了科学教育和科学教化的区别,并对科学与文化关系提出思考。


分论坛国外学者嘉宾


国家教育咨询委员、中国科学技术大学原党委书记郭传杰在《高端科研资源必然是优质教育资源吗》的报告中,介绍了中国科学院的若干优质科学教育资源、中国科大科学传播研究与发展中心的创建历史,以及推动我国第一次以“公民科学素质与国家科学传播战略”为主题的第307次香山科学会议,并提出了一个值得反思的新问题——高端科研资源必然是优质教育资源吗?中科院科学传播局周德进局长以《中国科学院科学教育工作的基石和未来》为题,系统介绍了中科院的科学教育工作现状,围绕中科院特点解析了面向两类人群的精准传播——培养科学素养合格的公民和未来科学家的路径及资源。我校科学传播研究与发展中心主任汤书昆教授在题为《当科学教育面对普通民众新的成长需求》的报告中,强调了当代普通民众对科学教育的需求已不断成长,互联网、智能手机、大数据、人工智能、基因技术等新技术快速普及应用带来生存能力挑战,科学教育已经被赋予了新的职责与使命。


分论坛国内学者嘉宾


分论坛达成六点共识:1.科学发展日新月异,正在深刻改变着人类社会——与科技创新一样,提升公众科学素质对构建人类命运共同体具有重要作用;2.科学教育是提升科学素质的必经途径,在科学与公众之间必须架桥接轨;3.未来是可以塑造的,科学教育是重要的塑造工具;4.科学教育工作者非常重要,他们在一定程度上决定了我们的未来,应当给予他们更高的社会地位和尊重;5.随着科技进入新的时代,科学教育也要进入新的时代,既要由工业4.0也要有教育4.0;6.大家呼吁社会各界大力支持科学教育,推动公众科学素质共商共建共享共促,为构建人类命运共同体作出应有的贡献。这六点共识将作为分论坛成果提交《促进世界科学教育的北京共识》,在国内外同行中产生了一定的影响。


“科学教育与人类未来”分论坛现场


此次世界公众科学素质促进大会由中国科协发起,是我国第一次举办的科学传播领域的世界级大会,主题为“科学素质与人类命运共同体”,包括会议、展览和专项活动三大部分,并邀请多位国际诺贝尔奖获得者或领域内顶尖学者进行科普高端论坛,探索科学家的选择对科学发展和人类未来的影响。这次会议旨在搭建国际交流平台和全球合作机制,推动公众科学素质共商共建共享共促,缩小全球科学素质鸿沟,引领世界公众科学素质提升。


(中国科大科学传播研究与发展中心)





     
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